Category Archives: -terenski rad

Eksterna evaluacije projekta „Poboljšanje dijaloga između dvije ženske grupe iz različitih etničkih zajednica u Istočnoj Bosni“


Projekat je implementirala organizacija Vive Žene- Centar za terapiju i rehabilitaciju. Projekat je uglavnom fokusiran na jačanje, osnaživanje i pomirenje različitih etničkih grupa (B programska komponenta rada Vive Žena). Opći cilj projekta je da kroz članove postojećih etnički različitih grupa žena (Jadar i Maja) u Bratuncu, aktivira i motivira stanovništvo da preuzmu aktivnu ulogu u planiranju svoje budućnosti, da facilitira u procesu izliječenja i psihološke rehabilitacije žena žrtava rata koje žive u Bratuncu, pruži podršku i osnaži udruženja žena sa ciljem podsticanja istih u procesu pomirenja, pomogne u spajanju udruženja žena sa ciljem uspostavljanja normalne i produktivne komunikacije i razmjene informacija te pomogne ponovnom uspostvljanju unutarnje društvene strukture i vanjske društvene mreže.

proMENTE je proveo evaluaciju projekta i dao nezavisnu procjenu kvalitete implementiranih aktivnosti kao i projektnih rezultata. Evaluacija je pružila uvid u efektivnost, efikasnost i relevantnost implementiranih aktivnosti.

Vjeronauka / Društvo, kultura, religija / Zdravi životni stilovi: Efekti uvođenja alternativnih predmeta predmetu vjeronauka u osnovnim školama Kantona Sarajevo


Svrha istraživačkog projekta je da doprinese unapređenju kvalitete nastave u osnovnom obrazovanju, i naročito predmeta vjeronauka, predmeta koji su uvedeni kao alternativa i koji su ušli u obavezni plan i program u osnovnim školama u Kantonu Sarajevo.
Cilj istraživanja je da kroz analizu NPP-a predmeta vjeronauka i dva alternativna predmeta (DKR i ZŽS) istraži u kojoj mjeri su ovi predmeti kompatibilni, koje vrijednosti afirmišu i da li su te vrijednosti konkurentne jedne drugima.

Istraživanjem se namjeravalo:

1. Definisati vrijednosti i ciljeve predmeta vjeronauka i dva alternativna predmeta, te utvrditi koliko su isti usklađeni sa reformskim procesom obrazovnih politika u BiH;

2. Utvrditi kako se nastava ova tri predmeta realiziraju u školama, u kojoj mjeri su nastavnici educirani za vođenje pomenutih predmeta, te da li postoji potrebna literatura za usavršavanje, kao i materijal za nesmetano izvođenje nastave

Shodno tome, proMENTE je definirao istraživačku metodologiju i proveo istraživanje koje je obuhvatalo analizu nastavnih planova i predmeta i zastupljenosti osnovnih pedagoških principa definiranih reformskim dokumentima i savremenom obrazovnom teorijom u nastavnim planovima i programima, ispitivanje sa učenicima i roditeljima, te sa nastavnicima koji predaju navedene predmete. Istraživanje je provedeno pomoću fokus grupa i intervjua, pomoću upitnika i putem telefonskog anketiranja (CATI).

Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju u Jugoistočnoj Evropi – Komponenta I “Podrška pilot školama za provođenje inkluzivnih politika i praksi”

http://pjp-eu.coe.int/en/web/inclusive-education
“Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju ” je regionalni projekt za jugoistočnu Europu.
Glavni cilj projekta je povećati socijalnu uključenost i socijalnu koheziju u regiji promicanjem inkluzivnog obrazovanja i osposobljavanja .
Kako bi se povećalo razumijevanje prednosti inkluzivnog obrazovanja, glavne projektne aktivnosti bile su usmjerene na 49 pilot škole u Albaniji, Bosni i Hercegovini, Hrvatskoj, Kosovu, Makedoniji, Crnoj Gori i Srbiji.
proMENTE tim je bio uključen u jednu od projektnih komponenti pod nazivom “Potpora pilot školama za provedbu inkluzivnih obrazovnih politika i praksi” što je uključivalo provođenje fokus grupnog istraživanja u svakoj od sedam projektnih škola i zajednica u BiH i pružanje kontinuirane podrške pilot školama u procesu razvijanja projektnih prijedloga, realizaciji, upravljanju projektnim ciklusom i osiguranju kvalitete.

Evaluacija projekta „Trauma u procesu pomirenja“


“Trauma u procesu pomirenja” je projekt Trauma centra čiji je glavni cilj usmjeren na educiranje i senzibiliziranje stanovništva o traumi, utjecaju traume i njenoj ulozi u procesu izgradnje mira. U periodu od 2008. do početka 2013. godine više od 800 osoba je prošlo kroz edukacije koje je provodio Trauma centar. Kao najvažnije dobiti edukacija polaznici izdvajaju stjecanje novog, šireg uvida u temu traume, unapređenje profesionalnih znanja i vještina te osvještavanje i rad na osobnim iskustvima i traumama. Pored realiziranih programa edukacije, kao najznačajniji produkti projekta “Trauma u procesu” izdvajaju se objedinjeni, prevedeni i prilagođeni materijali iz oblasti traume i pomirenja koji praktičarima i budućim profesionalcima mogu izuzetno koristiti u svakodnevnom radu; razvijen kurikulum za edukativni rad sa žrtvama rata i ranjivim skupinama; uvrštavanje teme “Trauma u procesu pomirenja” kao obavezni dio obuke na završnoj godini Franjevačke teologije u Sarajevu te ojačani i obučeni profesionalci koji rade u oblasti traume i pomirenja.

Evaluacija programa Omladinski angažman i Omladinska politika


Cilj ove evaluacije bio je utvrditi da li programi Omladinska politika i Omladinski angažman u potpunosti odgovaraju potrebama ciljne grupe, te da li postoji prostor za napredak u ovom smjeru. Budući da SHL raspolaže ograničenim budžetom, vrlo je važno identificirati koji su to programi i aktivnosti koje najbolje odgovaraju potrebama ciljnih grupa. Na osnovu prikupljenih podataka, urađena je procjena postojećih programa i donijeti odluka da li je neke aktivnosti potrebno mijenjati, preoblikovati ili modificirati kako bi efektnije i efikasnije ispunjavale potrebe mladih iz svih dijelova BiH. Ciljna skupina: Mladi koji su prošli edukaciju kroz jedan ili više seminara iz programa Omladinska politika i Omladinski Angažman u toku 2012.i 2013. godine sa područja cijele BiH. Budući da smo mjerili percepcija učesnika o uspješnosti programa, informacije smo prikupljali direktno od osoba koje su bile ili su još uvijek uključene u aktivnosti ovih programa. Smatramo da je ovakav pristup najučinkovitiji, jer mladi ljudi koji su bili ili su još uvijek direktno uključeni u aktivnosti programa mogu najbolje objasniti da li je program imao željeni efekat, pa stoga predstavljaju najrelevantniji i najpouzdaniji izvor podataka. Prednost ovog izvještaja je triangulacija rezultata upitnika sa rezultatima dobijenim analizom podataka iz grupnog intervjua/fokus grupa što je omogućilo da procijenimo da li su rezultati harmonizirani. Drugim riječima, da li rezultati proistekli iz korištenja jedne metode objašnjavaju rezultate koji su proistekli korištenjem druge metode.

Evaluacija II faze projekta Upravne odgovornosti (GAP2)


Projekat upravne odgovornosti, faza II (GAP2) bio je petogodišnji program vrijedan 30 milijuna dolara i sufinanciran od strane Američke agencije za međunarodni razvoj (USAID), Švedske agencija za međunarodni razvoj i suradnju (Sida) i Ambasade Kraljevine Nizozemske (EKN) .
Nadovezujući se na prvu fazu Projekta upravne odgovornosti (GAP1), koji se realizirao u periodu od 2004. do 2008. godine, GAP2 je imao za cilj da poboljša kapacitet 72 općina u Bosni i Hercegovini kako bi se osigurale bolje usluge građanima, povećala transparentnost i odgovorno odlučivanje, učinkovito upravljanje ljudskim i kapitalnim resursima te podržale politike i fiskalni okvir pogodan za odgovorne lokalne vlasti.
Evaluacija je imala za cilj analizirati utjecaj i promjene u procedurama te identificirati nedostatke i propuste koji bi mogli poslužiti kao osnova za identificiranje budućih intervencija na području općinskog razvoja.

Download (PDF, 299KB)

Situaciona analiza “Inkluzivne prakse u ustanovama predškolskog i osnovnoškolskog odgoja i obrazovanja u općini Tuzla”


Glavni cilj istraživanja bio je steći uvid u stanje u predškolskim i školskim ustanovama u Tuzlanskom kantonu kroz mapiranje i evaluaciju inkluzivnih praksi koje podržavaju edukaciju djece sa posebnim obrazovnim potrebama. Rezultati istraživanja mogu poslužiti kao polazna tačka za kreiranje programa obuke za edukatore i nastavnike u osnovnim školama i školama za djecu sa posebnim potrebama kao i za kreiranje smjernica za unapređenje inkluzivnog obrazovanja u Tuzlanskom kantonu.

Eksterna evaluacija organizacije


Glavno pitanje na koja je ova evaluacija nastojala dati odgovor odnosi se na se na povećanje efikasnosti i profesionalnosti radnih rutina u timu kao i očekivano povećanje stabilnosti i motivacije tima. Kako bismo izbjegli opasnost da nedostaci korištene metode utječu na distribuciju rezultata, poduzeli smo niz pripremnih aktivnosti. U pripremnoj fazi evaluacije održan je razgovor sa menadžmentom organizacije u cilju prikupljanja osnovnih informacija o SHL Sarajevo. Prikupljene informacije su poslužile kao referentni okvir za naredne aktivnosti. U prvoj fazi evaluacije provedeno je opsežno desk istraživanje, odnosno analiza postojeće relevantne dokumentacije. Analizirani su periodični izvještaji, te drugi relevantni izvještaji koji su bili dostupni u periodu istraživanja. Pored toga, evaluatori su kroz ranije oblike saradnje sa SHL Sarajevo bili upoznati sa djelatnostima organizacije, pa nije bilo teškoća u razumijevanju strateških ciljeva i kulture organizacije. U evaluacijskom procesu koristili smo kvalitativni participatorni pristup za triangulaciju podataka iz nekoliko izvora što je omogućilo da procijenimo da li su rezultati harmonizirani, drugim riječima, da li rezultati proistekli iz korištenja jedne metode objašnjavaju rezultate koji su proistekli korištenjem druge metode, što je ujedno i prednost ovog izvještaja.