Category Archives: -kvalitativno

Vjeronauka / Društvo, kultura, religija / Zdravi životni stilovi: Efekti uvođenja alternativnih predmeta predmetu vjeronauka u osnovnim školama Kantona Sarajevo


Svrha istraživačkog projekta je da doprinese unapređenju kvalitete nastave u osnovnom obrazovanju, i naročito predmeta vjeronauka, predmeta koji su uvedeni kao alternativa i koji su ušli u obavezni plan i program u osnovnim školama u Kantonu Sarajevo.
Cilj istraživanja je da kroz analizu NPP-a predmeta vjeronauka i dva alternativna predmeta (DKR i ZŽS) istraži u kojoj mjeri su ovi predmeti kompatibilni, koje vrijednosti afirmišu i da li su te vrijednosti konkurentne jedne drugima.

Istraživanjem se namjeravalo:

1. Definisati vrijednosti i ciljeve predmeta vjeronauka i dva alternativna predmeta, te utvrditi koliko su isti usklađeni sa reformskim procesom obrazovnih politika u BiH;

2. Utvrditi kako se nastava ova tri predmeta realiziraju u školama, u kojoj mjeri su nastavnici educirani za vođenje pomenutih predmeta, te da li postoji potrebna literatura za usavršavanje, kao i materijal za nesmetano izvođenje nastave

Shodno tome, proMENTE je definirao istraživačku metodologiju i proveo istraživanje koje je obuhvatalo analizu nastavnih planova i predmeta i zastupljenosti osnovnih pedagoških principa definiranih reformskim dokumentima i savremenom obrazovnom teorijom u nastavnim planovima i programima, ispitivanje sa učenicima i roditeljima, te sa nastavnicima koji predaju navedene predmete. Istraživanje je provedeno pomoću fokus grupa i intervjua, pomoću upitnika i putem telefonskog anketiranja (CATI).

Eksterna evaluacije projekta „Poboljšanje dijaloga između dvije ženske grupe iz različitih etničkih zajednica u Istočnoj Bosni“


Projekat je implementirala organizacija Vive Žene- Centar za terapiju i rehabilitaciju. Projekat je uglavnom fokusiran na jačanje, osnaživanje i pomirenje različitih etničkih grupa (B programska komponenta rada Vive Žena). Opći cilj projekta je da kroz članove postojećih etnički različitih grupa žena (Jadar i Maja) u Bratuncu, aktivira i motivira stanovništvo da preuzmu aktivnu ulogu u planiranju svoje budućnosti, da facilitira u procesu izliječenja i psihološke rehabilitacije žena žrtava rata koje žive u Bratuncu, pruži podršku i osnaži udruženja žena sa ciljem podsticanja istih u procesu pomirenja, pomogne u spajanju udruženja žena sa ciljem uspostavljanja normalne i produktivne komunikacije i razmjene informacija te pomogne ponovnom uspostvljanju unutarnje društvene strukture i vanjske društvene mreže.

proMENTE je proveo evaluaciju projekta i dao nezavisnu procjenu kvalitete implementiranih aktivnosti kao i projektnih rezultata. Evaluacija je pružila uvid u efektivnost, efikasnost i relevantnost implementiranih aktivnosti.

Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju u Jugoistočnoj Evropi – Komponenta I “Podrška pilot školama za provođenje inkluzivnih politika i praksi”

http://pjp-eu.coe.int/en/web/inclusive-education
“Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju ” je regionalni projekt za jugoistočnu Europu.
Glavni cilj projekta je povećati socijalnu uključenost i socijalnu koheziju u regiji promicanjem inkluzivnog obrazovanja i osposobljavanja .
Kako bi se povećalo razumijevanje prednosti inkluzivnog obrazovanja, glavne projektne aktivnosti bile su usmjerene na 49 pilot škole u Albaniji, Bosni i Hercegovini, Hrvatskoj, Kosovu, Makedoniji, Crnoj Gori i Srbiji.
proMENTE tim je bio uključen u jednu od projektnih komponenti pod nazivom “Potpora pilot školama za provedbu inkluzivnih obrazovnih politika i praksi” što je uključivalo provođenje fokus grupnog istraživanja u svakoj od sedam projektnih škola i zajednica u BiH i pružanje kontinuirane podrške pilot školama u procesu razvijanja projektnih prijedloga, realizaciji, upravljanju projektnim ciklusom i osiguranju kvalitete.

methods: -qualitative

We have conducted systematic qualitative text analyses [@husremovic_obrazovanje_2007] and also led the first systematic applications of Outcome Mapping and Most Significant Changes techniques in the Balkans [@powell_sida_2007; @sedlacko_assessment_2011].

Evaluacija programa Britanskog Vijeća “Izgradnja kapaciteta unutar odbrambenog sektora” – ProAccession


Program ProAccession, finansiran od strane United Kingdom Foreign and Commonwealth Office, je osmišljen s namjerom rješavanja slabih kapaciteta osoblja u pogledu njihovih profesionalnih vještina potrebnih za adekvatno predstavljanje BiH na međunarodnoj razini, prvenstveno kroz osmišljavanje i provođenje niza treninga koji ciljaju državne službenike koji su uključeni u suradnju i aktivnosti s međunarodnim predstavnicima. Ovaj program je proveden od strane British Council u Bosni i Hercegovini u Ministarstvu obrane Bosne i Hercegovine, Ministarstvo sigurnosti Bosne i Hercegovine i povezanih agencija.

Evaluacija projekta „Trauma u procesu pomirenja“


“Trauma u procesu pomirenja” je projekt Trauma centra čiji je glavni cilj usmjeren na educiranje i senzibiliziranje stanovništva o traumi, utjecaju traume i njenoj ulozi u procesu izgradnje mira. U periodu od 2008. do početka 2013. godine više od 800 osoba je prošlo kroz edukacije koje je provodio Trauma centar. Kao najvažnije dobiti edukacija polaznici izdvajaju stjecanje novog, šireg uvida u temu traume, unapređenje profesionalnih znanja i vještina te osvještavanje i rad na osobnim iskustvima i traumama. Pored realiziranih programa edukacije, kao najznačajniji produkti projekta “Trauma u procesu” izdvajaju se objedinjeni, prevedeni i prilagođeni materijali iz oblasti traume i pomirenja koji praktičarima i budućim profesionalcima mogu izuzetno koristiti u svakodnevnom radu; razvijen kurikulum za edukativni rad sa žrtvama rata i ranjivim skupinama; uvrštavanje teme “Trauma u procesu pomirenja” kao obavezni dio obuke na završnoj godini Franjevačke teologije u Sarajevu te ojačani i obučeni profesionalci koji rade u oblasti traume i pomirenja.

Situaciona analiza “Inkluzivne prakse u ustanovama predškolskog i osnovnoškolskog odgoja i obrazovanja u općini Tuzla”


Glavni cilj istraživanja bio je steći uvid u stanje u predškolskim i školskim ustanovama u Tuzlanskom kantonu kroz mapiranje i evaluaciju inkluzivnih praksi koje podržavaju edukaciju djece sa posebnim obrazovnim potrebama. Rezultati istraživanja mogu poslužiti kao polazna tačka za kreiranje programa obuke za edukatore i nastavnike u osnovnim školama i školama za djecu sa posebnim potrebama kao i za kreiranje smjernica za unapređenje inkluzivnog obrazovanja u Tuzlanskom kantonu.

Mapiranje aktuelnih politika nastavnika u NEPC regionu


Studija se bavila mapiranjem aktuelnih politika nastavnika u NEPC regionu. SABER-metodologija nastavnika Svjetske banke adaptirana je za potrebe ove studije.
BiH nema kvalifikacijski okvir za profesiju nastavnika niti jasno definisane kompetencije nastavnika. Ne postoji okvir za kurikulum na državnom nivou koji jasno definiše ishode učenje. Evaluacije nastavnika ne provode se na osnovu zajednički utvrđenih standarda kvalitete i nastavnicima nije pruženo dovoljno vodstva, povrratne informacije niti podrške u slučajevima nezadovoljavajuće evaluacije.

Download (PDF, 516KB)

Evaluacija Programa omladinskog obrazovanja


Glavno pitanje na koja je ova evaluacija nastojala dati odgovor odnosi se na analizu dostizanja sva tri strateška podcilja. Pri tome treba biti ustanovljeno da li je program Omladinskog obrazovanja: povisio političko i društveno obrazovanje, kao i motivaciju mladih za društvenu participaciju; ojačao angažman i kompetencije već aktivnih mladih i profesionalizirao rad omladinskih organizacija. U okviru ove evaluacije analizirano je da li su se mladi, koji ranije nisu bili aktivni, nakon pohađanja seminara odlučili bez naplate angažovati u radu neke od organizacija koju je SHL osnovao ili druge organizacije civilnog društva ili da intenziviraju svoj angažman. Odabranim evaluacijskim metodama izvršena je procjena projektnih aktivnosti i rezultati projekta glede relevatnosti, efektivnosti, utjecaja i efikasnosti. U evaluacijskom procesu koristili smo kvantitativni i kvalitativni participatorni pristup za triangulaciju podataka iz nekoliko izvora. Kao izvori podataka korišteni su postojeći sekundarni podaci (interna dokumentacija, izvještaji), te podaci prikupljeni u toku evaluacije od ključnih informanata. Na osnovu prikupljenih podataka, urađena je procjena svakog od segmenta programa Omladinsko obrazovanje.